Riconoscimento automatico parola è un prerequisito per la lettura fluente . Gli studenti hanno bisogno di un sacco di pratica con decodifica la parola e con l’identificazione di parole di vista , al fine di sviluppare il riconoscimento automatico delle parole . Gli studenti hanno anche bisogno di riconoscimento automatico delle parole da leggere con una buona comprensione . Se un bambino sta lottando per decodificare ogni parola , che non si concentra sul significato del testo . Fluidità

Quando i lettori non riconoscono automaticamente le parole che stanno leggendo , il ritmo e la fluidità della lettura sono influenzati . Lettura fluente è morbido e preciso , e suona naturale ed espressivo . Anche se il riconoscimento delle parole non è sufficiente a migliorare la fluidità nella lettura , è una componente importante . Sviluppo di decodifica e la capacità di riconoscimento migliorerà la fluidità del lettore , quando si è accoppiato con la pratica ripetuta lettura di un testo ad alta voce e coaching per migliorare la fluidità .

Comprensione

capacità di riconoscere automaticamente le parole , sia in isolamento e nel testo , prevede la capacità dello studente di comprendere il testo . Quando uno studente fa fatica a decifrare ogni parola , egli è meno propensi a ricordare ciò che ha letto . Questo è uno dei motivi che più letture di un testo sono raccomandati . Nella prima lettura di un testo difficile , uno studente si concentra sulla decodifica e la parola di identificazione . Su letture successive , egli è in grado di concentrarsi sulla comprensione della storia .

Disabilità in Word Recognition

disabilità di lettura , come la dislessia , può avere un impatto di un lettore di capacità di identificare automaticamente le parole , così come molte altre abilità necessarie per una buona lettura . Ciò significa che, nonostante sia stato insegnato le competenze fonetica per decodificare la parola , il lettore non è in grado di riconoscere automaticamente . Questo può influenzare la sua capacità di comprendere il testo , e può rendere la lettura frustrante e sgradevole . Le persone con disabilità di lettura devono istruzione specializzata per sviluppare le abilità di riconoscimento automatico parola per migliorare la loro fluidità e la comprensione .

Affrontare Difficoltà Word Recognition

Vi è una gerarchia di competenze necessarie per aumentare il riconoscimento automatico delle parole . I lettori devono prima avere la capacità di comprendere le relazioni lettera – suono , quindi per decodificare le parole fonologicamente . Dopo aver imparato a decodificare automaticamente parole vere , i lettori possono aumentare la loro fluidità . Le persone con disabilità di lettura hanno un particolare bisogno di essere insegnato decodifica e riconoscimento delle parole in modo sistematico , utilizzando più sensi, per aumentare la loro capacità di riconoscere e decodificare le parole . Tuttavia , tutti i lettori beneficiano di un’istruzione sistematica in fonetica .