Gli studenti imparano di sottrarre tutta zeri imparare il processo di raggruppamento . Insegnare raggruppamento è un processo che richiede più lezioni , per studenti di applicare autonomamente il processo per la risoluzione di problemi matematici sempre più difficili . Lezioni che reteach e arricchiscono questa ritenzione di abilità degli studenti di sostegno ” e il recupero del processo per un uso futuro . Applicando il metodo di rilascio graduale – inventato da Marilyn Burns – nella vostra sentenza, occorre insegnare , reteach e arricchire la conservazione a lungo termine degli studenti delle process.Things raggruppamento che ti serviranno

carta

Matite

Lavagna

Mostra Altre istruzioni

1

introdurre la lezione agli studenti dicendo loro che stanno risolvendo due e tre cifre per la matematica di sottrazione problemi raggruppamento . Dare ad ogni studente un pezzo di carta e una matita . Invita gli studenti a piegare le loro carte per una volta , poi in verticale . Quando gli studenti aprono i loro documenti , hanno quattro scatole . Avanti , scrivere quattro problemi a due cifre matematiche sulla scheda e quattro problemi di matematica a tre cifre , tutto termina in zero. Studenti diretti a copiare un problema in ciascuna delle caselle , con la parte anteriore e posteriore dei loro documenti .

2

Passeggiata intorno l’aula per verificare che gli studenti copiano i problemi correttamente , con un problema in ogni casella , anteriore e posteriore . Una volta completata , richiamare la loro attenzione verso la parte anteriore della classe . Informare gli studenti saranno raggruppare i numeri per trovare la differenza per ogni problema . Informare gli studenti che tutti i problemi finiscono nel nulla , che richiede che siano soggette al processo di raggruppamento per sottrarre il numero qui sotto nel problema , dal momento che il numero superiore deve essere maggiore del numero inferiore .

3

Risolvere il problema prima come studenti osservano . Dire agli studenti , ” dal momento che ho uno zero alla fine del primo numero , e il numero sottratto da esso è maggiore di zero , ho bisogno di riorganizzarsi . ” Da questo punto in poi , verbalizzare per studenti ogni pensiero coinvolti nel portare a termine questo processo , comprese le questioni . Pensare ad alta voce i modelli il processo di pensiero di applicare correttamente una specifica tecnica di problem- solving . Gli studenti vedono e sentono ciò che dovrebbe accadere nella loro testa quando si raggruppano i numeri in maniera indipendente .

4

l’attenzione degli studenti Diretti al secondo problema scritta alla lavagna . Questo problema viene completata utilizzando il metodo di studente . Chiedi a un volontario di dirvi come risolvere questo problema di matematica attraverso raggruppamento . Come lo studente spiega come raggruppare per sottrarre i numeri , incoraggiare lo studente a pensare ad alta voce come avete fatto nel primo problema . Fate questo facendo domande allo studente, che richiedono risposte precise , e spiegare il processo di raggruppamento . Una volta che questo problema è completo , chiedere agli studenti di risolvere il terzo problema con un partner . Permettono agli studenti abbastanza tempo per completare questo problema prima di controllare come un gruppo .

5

avere un paio di studenti volontari per andare in pensione e di mostrare la loro risposta sul tabellone . Uno studente scrive e l’altra spiega il processo . Rivedere la procedura di studenti hanno preso come un gruppo per confermare la precisione . Istruire tutti gli studenti di completare i restanti cinque problemi in modo indipendente . Come studenti fanno questo , riunire i pochi studenti che sembrano lottare con il processo , e il lavoro a un tavolo con questo gruppo , fornendo ulteriore modellazione del processo .